我国高等师范教育的任务主要是实现师范生从数量满足型向素质、质量提高型转变。培养综合素质高的教师队伍是高等师范院校在教师教育方面的改革方向和创新点。素质教育已成为人们的普遍共识,师范大学生是未来中学实施素质教育的主要承担者。要更好地在中学实施素质教育,首先必须搞好师范大学生的综合素质教育。素质教育是以每一位教师的岗位为依托,通过丰富多彩、灵活多样的教学活动来实现的,所以,培养高素质的未来教师就显得格外重要。教师的综合素质是指教师应具备良好的职业道德、科学的教育理念和较高的专业知识水平,一名富有较高综合素质的教师除了具有系统的专业知识外还应该具有娴熟的教学技能、教学能力和丰富的社会常识。在校师范生要在学习过程中接受这方面的培养和训练,为将来进入教师行业做好准备。 本研究采用课程渗透的研究方式,运用跨学科研究方法进行研究,本文也是首次将这一研究方法应用到课程渗透素质教育的研究领域。据酒文化渗透师范大学生综合素质培养研究视角的不同,采用从方法交叉、理论借鉴、问题拉动和文化交融四个层次方向进行探究。 研究者选取湖南师范大学大一到大四文科、理科、工科、医学、艺术等近二十个专业共506名学生作为研究对象,研究时间从2005年3月到2006年4月,对学生的访谈调查集中在《中国酒文化》开课前期,这个时期学生对酒文化和由酒文化渗透素质教育还不太了解;另外研究者还专访了相关政府职能部门、企业、医院的专家,对他们的调研安排在课程讲授到相关内容之前。 结果表明:使用跨学科研究方法对师范生实施素质教育,突破了以往研究中只注重单专业知识与素质教育的联系,而忽视了多专业相互渗透影响的不足,作者看到了多专业课程渗透素质教育所产生的良好效果,