作为语文教育研究的一个重要内容，信息技术与语文教学的整合研究既应有理论层面的创新，也应包括实践层面的应用。 在当前的语文教学实践中，教师应用信息技术显得过于随意，主要表现为“图解文字”“演示板书”“陈列问题”等几种情况。这种随意地应用导致了语文教学中语文学习活动的缺失，即出现了所谓“把语文课上丢了”的情况。这和信息技术与学科教学整合的理念相去甚远，同时也反映了理论层面研究的不足，至少是现有的理论还不足于指导实践，或者说理论与实践之间还存在着一条需要跨越的鸿沟。 教学模式一向因其所具有的中介性——联系理论与实践的桥梁——广受关注，“信息技术在语文教学中的应用模式研究”便是试图借助模式的研究来构筑一座桥梁，跨越教育技术理论与语文教学实践之间的这条鸿沟。 论文共分三篇。“上篇”论述了“应用模式”作为信息技术与语文教学整合研究新视角的必要性和可行性，并为全文的展开搭建了一个分析的框架，即从“模式由来、案例呈现、基本结构、理论基础、适用范围”五个方面来分析各“应用模式”。“中篇”以归纳的方法建构了当前信息技术在语文教学中的四中应用模式，即“计算机支持的语文‘呈现—应答—反馈’模式”、“信息技术支持的语文讲授模式”、“基于信息技术的语文探究模式”和“基于网络的语文合作学习模式”。“下篇”从“客观主义—建构主义”的维度论述了各“应用模式”的适用范围；从实践的角度阐述了“应用模式”的运用方法；从模式建构的方法入手明确了“应用模式”未来的发展之路。