上世纪20年代中国陶艺从工艺美术向现代的陶艺发生了重大的转变,到了80年代,现代陶艺引起了中国陶艺的思考,并对现代陶艺进行了大量的讨论和总结,“85”美术思潮以后,中西方有关陶艺的创作在思想上进行了碰撞,产生了重新认识和考量审美形式的浪潮。伴随着中西方频繁的艺术文化交流,现如今中国陶艺艺术的发展产生了新的局面和形式,具有了自己民族特色的中国陶艺走向了更加广阔和充满美好期待的未来。我国的陶艺能够从远古发展至今,并且产生如此绚烂多彩的形式,是我国传统艺人一脉相传的功劳外,还有一个主要动力是我国现代的陶瓷艺术教育。而我国现代陶艺教育的宗旨所体现的教育思想、教育价值拥有研究价值。很少有人关注陶艺教育应用在小学教育中所产生的作用和影响,因为从事艺术在先的广大艺术工作者,往往更多的、更具体的是自我的艺术造诣,习惯于成就型和造诣型的思维,其实对于教学还需要融入更多的教育思想,我国的陶艺教育不止需要五彩纷呈、形象生动的表现语言,还需要大量具有更高层次造诣的陶艺家和把陶艺艺术融合进陶艺教育的教育者参与其中,能够在课程理论艺术和实践技艺当中更加系统的、深刻的呈现陶艺艺术,将陶艺艺术“新生代”在中国的落地、生根、发芽、开花、结果。中国陶艺传统的文化思想与现代陶艺的融合使得陶艺这门艺术形式在小学得到更高的重视,探寻陶艺在小学中进行开展不仅对陶艺在中国的发展寻求方向,更加体现的是中国美术教学的发展趋势,是解决素质教育的的有力的途径,从而寻求和证明陶艺教学走入小学美术教育的真正内在的意义和作用。本文将从中国传统陶艺的发展及现代的陶艺现状进行有力的说明,深入的分析陶艺的起源及其历史文化历程,大力着手研究陶艺的对小学教育的作用和影响,从陶艺的功能上、形式上、意义上加以阐述和梳理,发现陶艺在小学教育上还存在着那些的问题,希望引起有关教育部门的关注和思考;论文探讨如何实现陶艺教学在小学教育的作用,体现出陶艺在小学美术教学中的重大影响和特色意义,为我国小学美术教学的发展梳理一条清晰的陶艺教学思路,为陶艺更好的在小学教学中得到更好的开展提供有力的参考。