提高教学质量是高等教育发展的首要任务，提高教学质量也是提高学校教育质量的中心环节。教学质量的高低，直接影响着人才的培养质量，课堂教学在教学工作中占有主要位置，评教教师的课堂教学是评价整个教学工作质量的核心内容，是衡量教师知识水平、教学能力、教学风格的重要依据之一，也是提高教学质量的必要手段。 本文在总结国内外教学评估文献的基础上，根据当前国内外的教育实践，对高校教师课堂教学质量评估体系进行了系统地研究，建立了高校教师课堂教学质量评估模型。全文内容主要包括以下五部分： 第一部分探讨了构建高等学校教师课堂教学质量评估指标体系的必要性。文章从对我国目前高校课堂教学质量评估指标体系存在的主要问题的分析入手，强调指出构建科学合理的高等学校教师课堂教学评估指标体系具有一定的现实意义和理论意义。 第二部分论述了教学评估的基本理论及当今国内外教学评估的发展现状。并阐述了以学生为评价主体进行教学评估的优点。 第三部分主要是提出了构建高校教师课堂教学质量评估指标体系用到的理论知识。 第五部分主要是在现代教学评价观的宏观指导下，文章通过对若干思路的比较分析，扬长避短，分析教学质量的内涵、设置调查问卷、然后利用主成分聚类分析法来构建教学质量评估指标体系。