汉语和老挝语都是声调语言,但是两者声调系统有异有同,那么老挝学生汉语声调的学习很大程度上会受母语负迁移的影响。因此老挝学生的汉语声调发音有很大研究价值,但这方面的研究成果较少。因此本研究运用语音实验、问卷调查和抽样访谈来研究老挝留学生汉语上声的掌握情况。研究发现不同年级的老挝留学生汉语上声单字调的掌握情况各不相同,掌握情况没有随着年级递增而变好,各年级老挝留学生上声单字调的发音时长都比母语人短。在“上声+X”双字调中,老挝留学生“上声+上声”双字调的前上声掌握情况最差,其调型和母语人差异最大,并且各年级老挝留学生的调值各不相同。男性老挝留学生“上声+阴平”的掌握情况最好,各年级男性老挝留学生的调型和男性母语人的调型的差异都不大,前者调值都是21,后者的调值是31。而女性老挝留学生“上声+去声”的掌握情况最好,各年级女性老挝留学生的调型和女性母语人的调值差异都不大,且调值都为31。本文认为影响老挝留学生汉语上声掌握情况的原因有以下五方面:老挝语母语负迁移的影响、汉语声调对老挝留学生汉语上声学习的影响、教师汉语声调教学的影响、学生个体因素的影响,教材声调内容设计的影响。据此从教师汉语声调教学方面的建议、学生汉语声调学习方面,教材声调内容编写方面提出相应建议。