讲解技能是一项重要的教学技能,也是即将走上工作岗位的师范生必须掌握的教学技能之一。已有的关于师范生讲解技能的研究仅局限于对师范生讲解技能现状研究,研究表明师范生在运用讲解技能中存在诸多不足。因此要重视培养师范生的讲解技能。而在师范生教学技能训练中,只有充分了解师范生讲解技能发展的影响因素,才能寻找到促进师范生讲解技能发展的途径。此为本研究的出发点。本研究主要采用了文献法、问卷法、观察法和访谈法等研究方法进行研究。首先通过文献资料的收集,了解讲解技能的内涵以及讲解技能的研究现状。其次,通过观察收集到的资料以及教师知识研究的相关文献,提取影响师范生讲解技能发展的外部影响因素和知识性因素。再次,结合所关注的因素设计问卷,选取广西师师范大学、玉林师范学院的数学与应用数学专业毕业生为调查对象进行调查,实证性地验证本文所关注的因素对师范生讲解技能发展的影响。在调查研究基础上,笔者选择6名师范生进行个案研究,对问卷调查的结果寻找基于现象学的解释。最后结合问卷调查及个案研究结果,提出促进师范生讲解技能发展的建议,以及后继研究展望。本文主要分为6个部分:第一部分是导言,论述了问题的提出、研究的内容、研究的方法以及有关讲解技能的研究综述。第二部分为讲解技能的本质解析。通过对技能、教学技能、讲解技能概念的剖析,形成对讲解技能的认识。结合前人对讲解技能构成要素的认识,分析了数学课堂讲解技能的构成要素,即形成讲解结构、使用讲解技巧、使用例证、推理与连接、进行强调、获得反馈。第三部分为影响因素的提取与分析。笔者结合观察收集到信息,提取同学因素、高校指导教师因素、实习班级学生与数学教师因素为影响高师数学专业师范生讲解技能发展的外部影响因素;结合笔者对讲解技能的认识以及教师知识相关文献,确定知识性因素为影响师范生讲解技能发展的核心的内部影响因素。第四部分为影响高师数学专业师范生讲解技能发展的因素调查研究。主要从研究对象、问卷的编制与调查、问卷调查结果及分析等四个方面进行论述。问卷调查结果表明,同学、高校指导教师、实习班级学生与数学教师、显性教学知识、隐性教学知识均影响师范生讲解技能的发展。第五部分为个案研究。笔者结合问卷调查结果以及对部分广西师范大学数学与应用数学专业毕业生教学实践进行跟踪观察所搜集到的信息选定6位师范生进行个案研究,分析同学、高校指导教师、实习班级学生与数学教师、显性教学知识、隐性教学知识影响师范生讲解技能的发展的表现。第六部分是研究结果对促进师范生讲解技能发展的建议及相关研究展望,从七个方面提出建议:重视大学数学专业课的学习,加强师范生对中学教材的研读能力培养;改进师范专业教育、教学理论课程教与学的方式,搭建师范生教育教学理论与实践相融合的桥梁;统一数学教学技能指导方案,提高高校教师实践教学指导素质;认真组织师范生进行课前“头脑风暴”,实现师范生智慧共享;重视开展数学课堂教学观摩活动,培养师范生的教学评价能力;组织师范生有效地开展数学教学实习,主动与实习班级的数学教师、学生交流;关注师范生教学技能形成过程,促进师范生良好隐性教学知识获得。