《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》实施以来,议题式教学越来越受到关注,也取得了不少的研究成果,但目前国内关于议题式教学的研究侧重于议题式教学在高中思想政治课教学中的应用,而对高中思想政治议题式教学设计方面的研究较少。议题式教学的有序开展离不开教学设计的指导,因此,本文选择议题式教学设计作为研究内容,针对当前高中思想政治议题式教学设计中既有的进展与经验,特别是存在的现实问题,加以具体分析,提出提升策略,以期更好地指导议题式教学实践。本文从以下四个部分进行展开论述:第一部分,首先分别对议题、议题式教学、教学设计、高中思想政治教学设计的概念进行了界定,然后阐述高中思想政治议题式教学设计的意义:有利于落实活动型学科课程,有利于促进教师的专业成长,有利于转变学生的学习方式。第二部分,通过文献研究法和观察法,对当前高中思想政治议题式教学设计中既有的进展与经验进行阐述,然后从教学目标、议题、情境、活动、问题、评价等几个方面分析当前高中思想政治议题式教学设计中存在的问题,最后对存在的问题从教师角度、学生角度和环境角度进行了原因分析。第三部分,提出高中思想政治议题式教学设计提升策略:（1）转变教师观念,树立议题式教学理念:提高对议题式教学的正确认识;树立学科核心素养的专业自觉;引导学生参与议题式教学设计。（2）明确设计流程,优化议题式教学设计:设计教学目标,把握正确方向;引入有效议题,厘清知识逻辑;设计议题情境,引出教学内容;设计议题活动,激发合作探究;优化问题设计,引领深层思考。（3）构建评价体系,提升思想政治课实效:评价取向素养化;评价方式多样化;评价主体多元化。第四部分,以高中思想政治必修3《政治与法治》第二课“中国共产党的先进性”第一框题“始终坚持以人民为中心”为例,进行高中思想政治教学设计研究,探索如何利用教学设计来提高议题式教学的科学性和高效性。