随着《国家职业教育改革实施方案》和《河北省职业教育改革发展实施方案》的出台,全国和我省范围内的职业教育都将面临重大的改革与发展。尤其是学前教育专业的职业教育发展被作为附件一列在《河北省职业教育改革发展实施方案》中,这对我省学前教育专业职业教育的发展提出了新的要求。本文围绕中职学前教育专业语文教学这一主题,以河北省为例对当前省内的中职阶段学前教育专业的语文教学进行了研究,根据笔者发现的问题提出了对策和建议。本论文在写作中采用了以下结构:先阐述了选择论文方向的背景、论文写作的理论依据、国内外对于当前研究方向的研究现状以及使用的研究方法;再对当前职业教育改革面临的形势进行分析,了解当前中职语文教学存在的问题并提出相应的策略。2019年出台的《国家职业教育改革实施方案》和《河北省职业教育改革发展实施方案》对国家和河北省中职学前教育改革发展产生了深远的影响,本文在结合职教政策改变的背景下对当前中职语文教学的定位和课程目标面临的调整与变化进行了分析。分析当前中职学前教育语文教学存在的问题时主要从中职语文教学和中职语文主体两个层面进行了分析,最后结合当前存在的问题提出了针对性的改善策略,包括加快“双师型”教师队伍建设、在语文教学中加强学生的师德培养、合理利用语文综合实践活动课程和建立与完善符合当前政策和教学需要的教学评价机制等。通过调研与研究,不难发现当前中职学前教育专业语文教学中所反映的主要问题为:第一,当前中职语文教师在开展课堂教学时忽视课前准备和教案的设计;第二,中职语文教学的评价手段单一,难以起到对教学有利的引导和激励作用;第三,中职学生语文基础薄弱、自律性差等特点也是制约中职语文教学效果的重要因素之一。