教玩具在幼儿园绘本教学中是一种重要的教学支撑,是幼儿教师进行绘本教学和幼儿学习的重要工具,能够提高幼儿的学习兴趣,发展幼儿的想象力、创造力,提升幼儿的创新意识;能将抽象的知识,转化为具体形象的物体,是促进幼儿多方面能力发展的有效措施。在绘本教学中,充分利用教玩具,发挥教玩具的作用,能更有效地开展绘本教学活动,从而促使幼儿更好的发展。但是在实际的研究中,关于绘本教学中教玩具的研究主要在我国东部发达或较发达地区,针对西部地区的研究很少,且在教育实践中的运用状况也不容乐观。本研究采用文献法和观察法相结合,对南充市辖三区3所公立幼儿园绘本教学中教玩具的运用现状进行研究。研究表明,南充市辖三区(顺庆区、嘉陵区、高坪区)的公办幼儿园绘本教学活动中,绘本教学活动在总体的幼儿园教育中所占比重较少且绘本运用领域较狭窄,在绘本教学活动中主要是教师的讲解,幼儿的活动时间较少。在绘本教学中使用的教玩具主要是幼儿园配备的,教师自制、家长带来的教玩具较少;忽视幻灯或flash动画类教玩具与其他类型教玩具的结合使用;绘本教学中使用的教玩具还存在材质单一、教玩具使用率低等问题。究其原因主要有如下几方面。首先,幼儿园方面,包括没有科学合理地运用绘本、绘本教学活动目标过于统一;其次,教师方面,包括教师的绘本教学活动指导水平不高、对绘本教学认识不足等;最后,幼儿方面,主要是受“好孩子”意识的影响。针对南充市幼儿园绘本教学中教玩具的使用现状,笔者提出以下建议:幼儿园要指导幼儿教师科学运用绘本;灵活制定幼儿教师绘本教学目标;加强对幼儿教师科学运用绘本的培训;组织幼儿教师开展关于绘本运用方面的经验交流;加强关于绘本来源的家园合作。幼儿教师要在绘本教学中合理选用多种来源、多种材质的教玩具;在绘本教学中要加强幻灯或flash动画与其他类型教玩具的有机组合;扩充教玩具的材质类型;在绘本教学活动中充分利用教玩具;给予幼儿充足的活动时间以及要提高指导幼儿绘本教学的水平。幼儿家长要树立家园共育的观念,积极配合幼儿园的工作;要培养幼儿的独立意识,培养幼儿的动手能力。