适应与发展是个体人生历程的基本任务。社会适应是个体生存与发展的核心问题之一,而学习适应是青少年社会适应的重要内容。素质教育的核心议题就是如何通过有效的教育活动与实践,让全体学生的学习潜能得以充分发挥,各种能力水平和身心素质尽可能得到最大限度的提升和发展。这项研究的主要内容有两项:首先,在文献分析和调查的基础上,分析田坝乡学生从小学升入初中这一过渡阶段学生在数学学习方面存在的问题,归纳七年级学生数学学习的适应情况及影响适应性的因素;其次,根据七年级学生数学学习适应性的调查,运用最近发展区理论、人本主义学习观、元认知理论等促进学生数学学习适应性的理论,通过教育叙事研究来探讨促进七年级学生数学学习适应性的实施策略,并提供有参考价值的、促进学生数学学习适应性的干预策略与方法。个案研究表明,针对昭通市昭阳区田坝中学七年级学生的数学学习转化策略收到了一定的成效,学生在数学学习态度方面的变化、在数学学习方法方面的改进、以及提高学生的数学学习成绩方面具有一定的效果,在一定程度上能够促进七年级学生数学学习的适应性。这项研究在如何让初中学生学好数学,让不同层次的学生在数学学习方面能更加适应当前的教学环境及教学内容取得了一定的成效,研究也具有实践意义,今后还可以做更为深入的研究。