经国家教材委员会审查通过,2017年我国终于印发了最新的普通高中课程方案和课程标准,此前这项修订工作已进行了4年。普通高中历史课程标准(2017年版)(以下简称“17版课标”)深入贯彻党的十八大、十九大精神,凝炼了学科核心素养,更新了教学内容,增强了对编写教材、教学与考试的指导性,本身体现了鲜明的国家意志价值取向。本文所研究的统编版高中历史必修教材就是在“17版课标”的指导下最新编写的教材——《中外历史纲要(上、下)》。(以下简称“纲要”或“统编版”)。作为全国统一的新教材,该书由教育部组织编写,经国家教材委员会和思想政治审议专家委员会悉心指导和严格把关,精选和编排了课程内容,研究其内容背后体现的价值取向对于一线教师学习、使用和把握新教材、贯彻落实学科核心素养的新理念有重要意义。目前“纲要”已经在上海等少数地区正式使用,随后将在全国推广,因此对其进行研究对今后的教育教学非常重要。本文旨在用统计分析法对《纲要》(上、下)的内容书写形式、各个历史时期内容比例、政治经济文化板块内容比重和对课程标准的识别度进行量化分析,从而研究得出教材内容表层的价值取向。同时结合文献法搜集、整理和研究有关高中历史教科书和课程标准分析的资料,借鉴研究方法和理论,然后以小见大地挑选代表性课例分析,从具体课文及其表述中对新旧教材进行对比、分析,以此深入研究统编版必修教材内容在知识选取、组织和目标等方面体现的深层的价值取向。研究旨在助力一线教师从价值取向的高度来驾驭教材并初步对师生使用教材提出建议,同时针对其内容的价值取向存在的不足或问题提出一些改进、完善的建议。本文通过研究得出的重要结论是:中学历史教材编写由多版本并行到统编版教材的形成是教科书制度的重大变革,新教科书高度体现国家意志和主流价值观,新时代统编教材的地位将越来越重要。关注“纲要”及其内容的价值取向对教、学、考都十分有益。总体上看,“纲要”结构宏大,主要特点如下:一是求通史又求全面,覆盖面非常广;二是容量大而且叙述非常精简;三是编排知识密度大、数量多。具体分析其内容可知表层的价值取向分别是:内容的书写形式体现时序性、发展性、寓论于史、唯物史观、结构多元化的取向;各个历史时期的比例分析体现详近略远、重视本国的价值取向;政治经济文化板块比重分析体现重视政治教育、制度演变、事件发展和英雄人物的价值取向;而对课程标准识别度的分析体现高度落实课程标准的育人导向。以上内容背后体现的深层价值取向从不同维度来总结:一是教材内容目标的价值取向是要贯彻国家意志、落实立德树人的根本任务;二是教材内容选材的价值取向是既立足于基础知识的学习,又紧跟时代变化和学术发展。三是教材内容组织的价值取向是侧重历史学习的方法指导从而实现培育学科核心素养的目标。最后,笔者认为“统编版”高中历史必修教材的这些价值取向应该成为也必须成为国家意志、编者意图、教师教学、学生学习和命题考试、高校录取的最大公约数、共同目标和共同追求。总之,“纲要”承载着党在新时代的教育方针和教育思想,是国家意志在教育领域的直接体现,在学校立德树人的教育过程中发挥着至关重要的作用。研究好、分析好新教材的价值取向以明确新时代的育人导向,对于一线教师来讲是一个重要的理论和实践课题。基于以上研究,本文建议教材再版编写时内容再细致一些,适当增加经济、文化内容比例和社会生活变迁史实,让“纲要”更有历史味。希望一线教师在自身使用和指导学生时注意:用好新教材须把握统编版教材价值取向、以培育学科核心素养展开教学目标和教学设计,同时注重新旧版教材的区别与联系;建议指导学生在学习中:改变初中历史学科为“副科”的观念,借助辅助栏目自主阅读,同时用足出版社配套的学生学习用书。