本论文研究了综合听写法和传统听写法对非英语专业学生英语写作能力产生的影响作用。基于现存的国内外有关综合听写法和传统听写法的相关理论和实证研究,本研究试图解决以下问题：(1)综合听写法是否能够提高非英语专业学生英语写作能力?(2)在提高非英语专业学生英语写作能力方面,综合听写法是否比传统听写法更有效?(3)综合听写法和传统听写法对非英语专业学生英语写作能力的不同影响?本实验以山东外贸职业学院60名来自非英语专业的大二学生为被试,以含有写作部分的大学英语四级测试为实验材料,并运用实验法和访谈的方法,探讨了综合听写法和传统听写法对非英语专业学生英语写作能力的不同影响以及二语学习者对综合听写法的态度。研究结果表明：(1)综合听写法能够提高非英语专业学生英语写作能力,并取得了显著效果;(2)综合听写法比传统听写法更能提高非英语专业学生的英语写作能力,并且提高学习者学习的自主性和合作能力；(3)在提高写作的内容和组织方面,综合听写法比传统听写法更加有效,在词汇和语法方面综合听写法和传统听写法的效果差别不大,传统听写法也能提高写作的词汇和语法能力。本论文共分五部分。第一部分介绍了论文研究的背景,意义和目的,还有论文的结构。第二部分介绍了传统听写法和综合听写法的定义,以及国内外对综合听写法的理论研究和相关应用。第三部分介绍了论文的研究设计,包括研究问题,被试,研究过程和数据分析。第四部分讨论了实验结果并得出相应的结论。最后一章总结了本研究的重要成果以及不足之处,同时为以后的研究提出了一些意见。