在中美关系持续紧张的今天,作为与中国关系最复杂的邻国,同时也是美国在东亚地区最大的同盟国,日本如何处理日美关系,如何看待美国,对于如今东亚太平洋地区的政治局势有着重要意义。在影响日美关系的因素中,除了政府层面的行为,国民感情的倾向性也发挥着巨大作用。这种国民情感很大程度上基于国民对于他国形象的认识,而对于这种国家形象的建构,除了媒体宣传的影响外,历史教育也在其中扮演着重要角色。因此,本文希望通过对日本初中历史教科书中“美国”形象及其变迁进行探究,归纳日本民众对美认识的形成与变化,并从教科书中“美国”形象的叙述入手,反思日本对于本国历史与形象的认知,以及教科书中他国形象的塑造对国民他国认识与身份认同形成的作用和意义。本文由绪论、正文(第一至四章)和结语构成。绪论主要介绍了选题原因及意义、先行研究综述、相关研究理论与方法等内容。正文第一章到第三章主要通过对20世纪50年代至今日本自主编写的24套教科书的梳理,从20世纪50-60年代、20世纪70-80年代和20世纪90年代至今三个时间段出发,对早期历史中的、国际关系中的和日美关系中的“美国”形象进行阐述,并分析不同时间段“美国”形象的变化。在前三章的基础上,第四章首先探究“美国”形象的塑造特点及其变化趋势。其次通过与教科书中的“美国”形象相对比来探究日本对其本国历史以及形象的认知。最后从国家关系、教育制度和自我建构的角度分析历史教科书中国家形象塑造的原因。结语则从国家认同的角度出发探究历史教育中国家形象塑造的意义,以及其对于公民身份认同形成的意义。历史教科书作为传递与构建国民历史记忆的重要媒介,对国民建立正确的世界观有着重要影响,教科书中塑造的他国形象也将成为个人日后看待他国的感情底色,并最终化为国民意志的一部分影响国家决策。因此,客观公正地书写他国历史,不仅可以正确地激发公民对本国的热爱,也有助于培养适合全球化社会的具有责任意识与人文关怀的世界公民,实现人类社会永续发展。