党的十八大高举中国特色社会主义伟大旗帜,确立了实现“两个一百年”奋斗目标。全面建成小康社会,建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴的中国梦,归根结底,要靠人来实现,要靠敢于承担并有能力完成的人即现代化主体来实现。实现人的现代化,既是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要条件,也是“以人为本”发展观的必然要求,是我国社会主义现代化建设的核心内容。关注人的生存和发展,推进和实现国民的现代化,已为当今世界各国所重视。中国作为世界上最大的转型和发展中国家,拥有十三亿多人口和五千多年文明史,在这样一个国家实现人的现代化,其重要意义决不限于其自身,它关乎整个人类现代化的进程。因此,研究和探索人的现代化的客观规律和实现方式,以人的现代化推进社会现代化,以社会现代化深化和发展人的现代化,实现两者统一协同并进,是我们面临的重要课题。在人的现代化诸多影响因素中,教育是影响人的现代化的最重要因素之一,它在人的现代化过程中发挥着不可替代的重要作用,是开启通往人的现代化大门的一把钥匙。教育经费的投入、分配和有效使用是教育事业健康发展的重要保证,多年来,在党中央、国务院正确领导下,全党全社会不断加大教育投入,使我国教育事业取得了重大进展——学前教育逐步发展,城乡免费义务教育全面实现,高中阶段入学率持续提升,现代职业教育体系不断完善,高等教育大众化水平进一步提高,教育公平迈出重大步伐,教育领域综合改革有序推进,等等。教育的发展极大地提高了全民族素质,加快了我国从人口大国向人力资源强国转变的步伐。在教育事业取得一系列成就的同时,我们还需要看到,与整个教育事业健康发展所需要的经费保障要求相比,我国教育财政还存在一些问题,突出表现为教育投入的总量还不足以满足各级各类教育的经费需求,教育投入的体制机制还不够完善,教育投入对中西部等经济薄弱地区的倾斜力度不够,教育投入分配结构不尽合理,教育投入的监督还不够到位,等等。我国教育投入存在的这些问题,制约了教育事业的进一步发展,从而也将对我国现代化建设和人的现代化的实现形成制约。因此,必须努力加大教育投入,提升教育发展水平,加速实现我国人的现代化。本文以马克思主义有关人的发展理论和教育理论为指导,吸收借鉴现代西方学界有关理论的合理成果,分析了教育投入与人的现代化之间的内在作用机理,构建了教育投入与人的现代化内在作用函数模型；总结回顾了我国教育投入的历史,对我国教育投入的现状进行了客观分析；在此基础上,进一步分析了我国教育投入存在的问题及其成因；学习借鉴有关国家教育投入的先进经验和做法,提出加大教育投入、推进人的现代化的对策与建议。