半个世纪以来法语外语教学研究和实践经验的丰富积累,使得法语外语教学理论获得了极大的发展。语法教学由于其复杂性,一直是法语外语教学研究的课题之一。我们回顾法语外语教学理论发展过程,通过分析三大教学法:语法翻译教学法、视听说法、交际法以及新出现的行动教学法的特点与不足,尤其是语法教学在其中不同地位和方法,总结出:法语语法课堂教学的难点主要是由它的双重复杂性决定的(一方面是法语语法本身的复杂性;另一方面是其教学对象及教学条件的复杂性)。因此,我们认为不存在适合所有教学对象,所有教学条件的万能教学法,法语语法课堂教学的关键就在于如何根据具体的教学对象和教学条件来调整具体的教学方法。折衷法为我们开拓了新的思路,它帮助我们以开放视角来研究各种法语教学法的优点和不足,从而取长补短设计出适合具体教学对象的语法教学方法,以便调动学生的积极性,激发他们的兴趣,促使他们主动学习。根据以上理论,我们对法语辅修专业学生做了问卷调查,针对他们的实际情况设计了任务教学法,并应用于课堂教学实践,通过自我观察法发现问题以期在今后的实践中完善。