本文结合母语与外语的对比、语言习得、心理学、学习策略、学习环境等方面,从不同的角度对外语学习错误进行了全面的分析,并对如何在外语教学实践中处理学习者的错误进行了详细的探讨,提出了相应的解决方法。 文章首先追溯了对比分析、错误分析以及中介语理论对待语言错误的观点,并分别对其优点和不足之处进行了客观的评价。本文指出,这三个学派对学习者错误的研究从不同的角度出发,做出了很大的贡献,然而都还停留于对语言本体所进行的研究。目前在错误研究领域内仍存在着对错误的概念解释不够完善、对错误本质的认识不够深入、对错误的分类不够清晰,以及错误分析范围也不够全面等问题,而这些都是目前错误研究领域内亟待解决的问题。 本文认为,错误的出现是外语学习中的一种不可回避的、极为复杂的现象,涉及到诸多相关因素。因此对错误的分析决不能仅仅停留于对语言本体的分析,而应当从包括两种语言的异同、语言学习迁移、语言习惯的建立、学习者的心理与情感、学习策略以及学习环境等多种因素入手,全面地予以分析和考虑。 在此分析的基础上,本文以重庆师范大学本科二年级的部分非英语专业学生为样本,对其写作中出现的错误进行了一定的分析,以期对母语为汉语者的英语学习错误的认识和外语教学提供一定的参考。 最后,作者对在外语教与学的实践中如何处理学生的错误提出了自己的看法。本文认为,在外语教学实践中,外语教师应当全面、系统地考虑出现错误的各种可能的因素,在综合分析错误的严重性、学习者心理和情感、学习策略、教学目标等因素的基础上进行,并进而发现教与学可能存在的问题,从而促进外语教学有效、持续的发展。 本论文共分为七章: 第一章:导论。本章简单介绍了错误研究的背景以及所存在的问题,提出本论文的主要观点,并简单介绍了本论文的结构。 第二章:文献回顾。本章对错误研究领域中的三个重要学派:对比分析、错误分析和中介语理论进行了详细的介绍,并分别客观地指出了三种学派的优点和不足之处。 第二章:语言错误的基本概念。本章在行为主义、心灵主义对语言错误研究的基础上,结合心理学、语用学、认知科学等相关研究,对错误的定义、本质和分类进行了探讨。 第四章:外语学习错误的多维分析。本章在批评对比分析、错误分析以及中介语的基础上,从外语与母语的对比、学习者的心理与情感、语言迁移,以及语