《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。随着《全日制义务教育音乐课程标准解读(实验稿)》的全面实施,将中小学音乐课程的德育功能全面体现,中小学音乐课程在理念、教材、教学目标、教学过程、教学评价等方面都发生了重大的变革,新的变革对广大中小学音乐教师在知识、能力、素养等方面提出了全新的挑战,中小学音乐教师能否真正认识新课程、全面实施新课程与中小学音乐教师的自身素养有着直接的联系,基础音乐教育课程的改革呼唤高素质的中小学音乐教师。在这一背景下,加强对中小学音乐教师的继续教育、转变中小学音乐教师继续教育观念、建立完善的中小学音乐教师教育机构、展开全面有效的中小学音乐教师的继续教育培训,已成为保障基础音乐课程改革顺利进行、落实素质教育目标的重要课题。笔者主要通过问卷、访谈、文献资料、网络调查等音乐教育常用科学研究方法,对山东省肥城市中小学音乐教师继续教育的现状进行调查,并进行详细的介绍和分析,对回收的问卷进行了数据处理。根据调查结果,对所存在的问题进行剖析,并结合肥城市的具体情况,从转变中小学音乐教师对继续教育的认识、培训机构的建设、培训内容的优化等方面提出相应的对策。笔者希望通过本课题的研究,一方面为肥城市中小学音乐教师继续教育的完善提供相应的对策;另一方面是通过对山东省肥城市中小学音乐教师继续教育这一个案的研究,探索影响中小学音乐教师继续教育发展的共性因素,为解决中小学音乐教师继续教育现实存在的诸多共性问题提供对策。