本研究以西安地区高校大学生为研究对象,采用文献分析、深入访谈、问卷调查、因素分析、定性与定量研究相结合等研究方法,对大学生在线交流现状和在线交流心理需求满足特点进行了描述和探索,旨在揭示大学生在线交流心理,描述大学生在线交流特点,以期为相应教育提供理论依据。本研究遵循“理论分析—研制工具—调查研究—结果分析”的思路,在已有文献分析和问卷调查的基础上,界定了大学生在线交流的定义和内涵,编制了“大学生在线交流问卷”,通过探索性因素分析和验证性因素分析,探索了大学生在线交流的构成要素,考察了大学生在线交流现状和在线交流心理需求满足特点。综合本研究结果,得出以下结论：1、本研究编制的“大学生在线交流问卷”符合心理测量学要求,具有良好的信效度,可以作为测量大学生在线交流的工具。2、大学生在线交流心理需求满足包括六个方面,分别为自我提升、人际交往、成就感、休闲娱乐、角色扮演和自主性需求满足。3、整体上,大学生在在线交流现状上存在显著的性别、年级、专业类型和城乡差异。具体表现为：女生在线交流强度和喜好度显著高于男生,男生的在线交流方式显著多于女生；大四学生在线交流强度频率和强度显著高于其他年级,大一、大二学生其次,大三学生最低；理科专业大学生在线交流频率、强度、广度、重要度和影响度上显著高于文科专业大学生；农村大学生在线交流频率、强度和满意度上显著高于城市大学生。4、整体上,大学生在在线交流心理需求满足各个维度上存在显著的性别、年级、专业类型和城乡差异。具体表现为：男生在在线交流自我提升和成就感需求满足上显著高于女生,而女生在人际交往需求满足上显著高于男生；大四学生在在线交流心理需求满足上显著高于其他年级学生,大二、大一学生其次,大三学生最低；理科大学生在在线交流心理需求满足上显著高于文科大学生；农村大学生在在线交流心理需求满足上显著高于城市大学生。5、在线交流现状和在线交流心理需求满足特点之间存在显著的正相关。在线交流的广度和深度能显著预测在线交流心理需求满足情况,而在线交流心理需求满足情况能显著预测在线交流态度。