古诗词作为非常重要的教学内容,以其凝练的语言、优美的画面、悠远的意境、鲜明的形象、丰富的情感不仅能使学生了解遥远的社会生活与民俗风物,更重要的是古诗词所传递出来的人情、人性、人心引起学生的强烈共鸣。通过古诗词的学习,可以帮助还处在迷茫期的青少年们培养正确的道德情感,树立明辨是非的理智情感,建立尚美的审美情感。本论文从古诗词情感教育现状入手,以三所农村高中的教师和学生为研究对象,对农村高中当中古诗词教学存在的问题以及出现的原因并进行了分析。主要以问卷调查与访谈的形式对农村普通高中古诗词学生的学习情况和老师的教学情况进行了调查,并对其调查结果的原因进行了分析。以农村地区古诗词情感教育现状为切入点,通过调查与分析,从农村高中古诗词情感教育具体实践出发,提出根据农村高中生的实际水平——范听结合,重视吟诵;根据农村高中生的学习能力——创设情境,缘景明情;根据农村高中的具体教学实践——境象结合,感悟诗情;根据农村实际条件——联系生活,品味诗情等教学策略,并对古诗词情感教育的实施提出了具体的要求。