为提高应用型本科院校休闲体育专业人才培养的质量,必须确定科学、合适的人才培养模式。研究借助文献分析法、访谈法、问卷调查法、案例分析法、逻辑推理法等方法,分析我国休闲体育发展与人才需求现状以及应用型本科院校休闲体育专业人才培养现状,并以四川工商学院为具体案例来探讨应用型本科院校休闲体育专业人才培养模式。通过研究得出如下关键结论:（1）应用型本科院校在休闲体育专业人才培养目标设置上虽然存在一定的具体差异,但多数学校将“德智体全面发展、具备良好职业素养与休闲体育经营管理能力”等作为主要的目标内容,采用的课程模式是必修和选修相结合,应用型本科院校对休闲体育专业学生的质量管理主要从,知识结构指标、能力结构指标、思想品德结构指标三个维度来进行。（2）在应用型本科院校的休闲体育专业人才培养模式构建中,研究确定了“1+X+M”的培养模式（即,一专多能与高思想与职业道德素质培养模式）,该模式的确定主要依据是应用型本科院校的学科优势、我国休闲体育专业人才的社会需求、主要体育类应用型本科院校休闲体育专业人才培养现状、基于产教融合需要。（3）“1+X+M”培养模式的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展,具备良好的社会职业道德、职业素质和社会主义核心价值观的专业休闲体育人才;在“1+X+M”培养模式下其课程设置主要由通识教育、专业教育、自主学习与拓展实践教育三类课程组成;研究提出应用型本科院校面向休闲体育专业人才的质量管理内容主要包括对体育学院的质量管理、对教师的质量管理、对学生的质量管理。最后,研究提出为推动应用型本科院校休闲体育专业人才“1+X+M”培养模式的实施,需要从加强经费投入保障,构建“平台+模块”的课程体系保障,加强师资保障,加强实习保障等层面构建起保障体系。