教师教育政策是影响教师专业发展的重要因素，因此对教师教育政策的研究具有十分重要的意义。现今对教师教育政策的研究大多从政策学的角度入手，认为其是教育政策的有机组成部分，但是教师教育政策在制定和执行过程中不断与社会实践产生互动，用实践的理论对教师教育政策文本进行解读将对教师教育政策的研究提供不同的理论视角和方法论。 文章首先为问题的研究进行理论准备，分别阐述了实践的理论和教师教育政策的理论。通过从分析亚里士多德的实践概念，马克思的实践哲学和布迪厄的实践理论入手，从实践哲学和实践社会学的角度对实践理论进行了阐述。分析了社会实践与教师教育政策之间的关系，为教师教育政策的研究提供了理论基础。 理论准备的第二部分通过对公共政策和教育政策的分析，梳理了教师教育政策的内涵和外延，并且分析了影响教师教育政策制定的因素。 文章的第三部分是研究的主体。从内容上分别考察了教师培养政策、教师资格认定政策和教师培训政策。分析了这些政策如何在教师教育实践过程中发挥作用并产生影响。以及上述政策如何在建构教师专业生活中发挥作用，并对教师专业生活产生何种影响。 本文最后一章论述了反思的理论，分析了反思在实践中的作用，通过对教师教育政策文本实践解读过程中的反思提出了促进教师教育政策研究和教师专业发展的建议，并且对本次研究进行了再反思。