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儿童诗是小学语文课程与教材的重要资源。儿童诗文字浅近、内容健康、感情真挚、适合儿童阅读,在实际教学中受到广大师生的喜爱。然而,现阶段小学语文课堂中儿童诗教学内容选择存在一定问题。本文聚焦小学儿童诗教学内容,采用文献研究法、访谈法、课例研究法和内容分析法,研究两大主要问题:(一)、现阶段中,从教材中、教案中、课例中确立的教学内容有哪些;(二)、教材中规定的、教案中预设的、课例中生成的教学内容三者有什么区别与联系。本文首先提出儿童诗教学内容分析的依据:(一)、参照语文课程标准选择儿童诗教学内容;(二)、根据文体特征选择儿童诗教学内容;(三)、基于学生学情选择儿童诗教学内容。本文的主体部分是第三、第四、第五章,分别从教材中、教案中、课例中这三个方面来分析儿童诗的教学内容。第三章,教材中的儿童诗教学内容分析。运用内容分析法,分析低年级、中高年级人教版教材中辅读系统和练习系统所呈现的教学内容。对儿童诗校本课程及其教学内容,也做了初步论述。第四章,儿童诗教案中的教学内容分析。运用内容分析法,选取低、中、高三个学段近五年小学语文重要期刊上的儿童诗教案,分析其预设教学内容的合理性。结合教学实习中的访谈,对《瀑布》教学设计进行个案研究,分析其预设教学内容的合理性。第五章,儿童诗课例中的教学内容分析。运用课例分析法,对特级教师的儿童诗教学课例进行具体分析,分别是郭学萍老师的《风》、孙双金老师的《阳光》和《太阳》、周益民老师的《诗中的声音》。通过研究,本文得到以下结论:(一)、小学语文儿童诗教学内容存在一定问题;(二)、教材中与教案中的儿童诗教学内容契合度不高;(三)、名师课例中生成的儿童诗教学内容对教材中的有一定补充;(四)、名师课例中生成的儿童诗教学内容比教案预设的更加完善。并在结论的基础上提出本文的启示:(一)、需根据学情优化儿童诗教学内容;(二)、名师课例值得借鉴。