作为2009年福建省英语高考改革后的新题型,英语短文填词一出现就倍受国内学者的关注。高考考生在英语短文填词题型上历年及格率普遍不高。以往有关英语短文填词的研究多以提高英语短文填词答题技巧为切入点,尚未有人从受试者角度切入,运用有声思维研究方法来探讨高考英语短文填词受试者答题的思维活动过程。基于此,本研究运用有声思维研究方法,试图发现受试者在高考英语短文填词答题思维活动过程中凸显的问题,并提出相应的教学建议,以期为更为有效的高考英语教学提供具体可操作性的理论与实践参考。本文以有声思维研究法作为研究方法,以高考英语短文填词为初试,主要研究问题是：第一,不同水平的受试者在高考英语短文填词受试过程中存在哪些异同点?第二,影响受试者在高考英语短文填词受试结果的最主要因素有哪些?研究发现：第一,尽管受试者水平参差不齐,但在英语短文填词的受试过程仍存在着异同点：相同点是不同水平受试者在受试过程中都易受到母语思维的影响,直接或间接地影响到受试结果；但由于英语语言水平的差异,不同水平的受试者在解题思路和语篇意识方面有着本质的差异。第二,受试过程中,影响受试者在高考英语短文填词受试结果的最主要因素为受试者缺乏语篇意识且较为依赖母语思维。本研究可为高考英语短文填词教学和高中英语教学改革研究与实践提供借鉴。