生物学是一门以实验为基础的学科。无论是“初中生物学课程标准”还是“高中生物学课程标准”，都非常重视实验在生物学学习中的重要作用。并且这两个学段的实验教学既是一个渐进式的过程又形成了有机的整体。但由于初中和高中逐渐分开、生物课开设间隔时间较长、初中普遍不重视生物学实验教学等诸多问题，使得初、高中生物学实验教学衔接成为一个棘手的问题。本文先采用文献分析法，对国内外大量有关学段间教学衔接研究和探讨的资料进行了分析。接着对兰州市初、高中所用教科书（初中：苏教版；高中：人教版）中的实验内容进行了梳理和衔接分析。之后以兰州市6所示范性高中为样本校进行研究，随机抽取240名学生和30名教师进行了问卷调查，并对其中的20名教师进行了访谈。从调查结果可以看出：教育行政部门和学校对生物学实验教学及初、高中实验教学衔接的重视程度不够；教师们虽认识到了初、高中实验教学衔接的重要性，但具体实施不理想；学生难以适应高中生物学实验学习等问题。针对上述问题，本文提出了如下建议：教育行政部门与学校要切实重视生物学实验教学，加强师资队伍建设，促进初、高中生物学实验教学衔接工作；作为生物学教师，应注重生物学实验知识、能力、情感态度价值观、教学方法、教学评价与学法指导等的衔接；学生要明确实验学习的意义、重视初中与高中的学习衔接、改进学习方法等。最后，以“使用高倍显微镜观察几种细胞”和“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例，进行了实验教学衔接案例的设计。