趋向补语是汉语使用频率最高的补语,结构复杂、表义丰富、位置灵活,更是汉语教学的重点。本文以第二语言习得理论、偏误分析理论和中介语理论为理论基础,吸取汉语趋向补语本体研究和对外汉语教学领域研究成果,详细考察“X来”趋向补语这一语言项目。本文以北京语言大学HSK动态作文语料库为研究范围,从语义特征和语法分布两个角度,对“X来”类趋向补语进行本体研究,不详细介绍理论和知识,从典型的语言材料出发,突出使用规则,坚持从意义到形式的原则,旨在构建适合对外汉语教学的教学语法体系。提取语料库中留学生“X来”类趋向补语的偏误例句,分类进行数据统计,归纳其偏误类型并找出偏误成因。最后,立足于教学,理论研究服务于汉语教学,提出个人对教学的建议和看法,以期降低学习的偏误率,为教学提供参考。第一章,绪论部分,简明阐述论文的选题背景、缘由、研究目的、已有的研究和理论基础等,并对本文研究范围做出明确界定。第二章,首先从历时的角度考察了“来”到“X来”类趋向补语的演变轨迹。然后,从语义特征和语法分布两个角度对其进行研究。阐释“X来”类趋向补语的基本义和引申义,结合例句,详细地分条陈列。展示动词(形容词)和宾语常出现的四种位置关系,分别是前宾式、中宾式、后宾式和“把”字式,以此为“X来”类趋向补语显著的语法特征。第三章,搜集提取语料库中的相关语料,对得到的语料进行进一步甄选,发现了“起来”与其他趋向补语的混用、“出来”和“出”的混用,补语冗余、残缺等突出问题。对这些偏误进行了深入的分析,并纠正。第四章,在语料分析的过程中发现“X来”趋向补语的习得特点,对其习得情况进行分析,依据前文的研究成果,提出教学策略,并制定出一个具体“X来”趋向补语的教学设计,以供参考。