信息技术与课程整合和校校通工程、信息技术必修课、网络教育一样都成为当前中小学信息技术教育的热点和焦点问题。本研究采用质的个案研究方法，深入到学校的实际，通过参与教师在学校中的工作生活，捕捉对研究者、教师、学校管理者有意义的信息技术与课程整合的事件，通过访谈、观察和文件搜集的方法，真实地再现学校信息技术与课程整合的现状；发现其中存在的问题；对信息技术与课程整合的影响因素进行分析；总结小学信息技术与课程整合中存在的有价值的经验，并提出提高小学信息技术与课程整合有效性的支持策略，目的是使信息技术科学、合理、高效、充分地应用于学科的课堂教学之中，促进学科教学质量的提高，实现培养学生创新精神和实践能力的综合教育目标。 本研究通过对信息技术与课程整合现状进行分析，确立了本研究的理论基础。在对相关文献研究的基础上，总结了信息技术与课程整合的内涵。并认为信息技术与课程整合应有三个学生取向的目标定位：提高学生的信息素养，改善学生的学习方式，提高学生的学习效果。 本研究以T小学为个案研究的对象，对信息技术与课程整合的现状进行了描述。从态度、方式、模式、过程、问题等方面对信息技术与课程整合的有效性进行了分析。探索了影响信息技术与课程整合有效性的因素。总结出个案中存在的一些有意义的经验和启示。在个案分析的基础上，得出了一些关于信息技术与课程整合的结论和需要进一步思考的问题。