近年来政府对全国高校大学生资助的经费投入持续增加,资助政策正由单纯的物质资助向经济资助、精神帮扶、能力培养等方面有效融合的资助育人模式转变。资助育人是资助工作的重要组成部分,也是高校落实“立德树人”根本任务的重要抓手。政府资助投入对贫困学生的基本生活所需的满足程度如何,学校对受资助学生开展教育或帮扶活动的现实情况如何,受资助学生在思想道德和学习发展等方面的表现如何,这些问题都值得深入研究,而目前各高校基本都尚未建立起资助育人绩效评价的反馈机制。因此新形势下,研究建立一套科学合理的资助育人绩效评价体系,形成资助育人导向,是探索建立资助育人长效机制的有力举措。研究以项目产出模型、利益相关者理论及系统论的思想作为高校资助育人绩效评价概念模型设计的基础,在现有的高校资助管理绩效评价研究成果基础上,从政府资助投入、学校教育活动、学生成长发展三个阶段,构建了包含6个一级指标和20个二级指标的高校资助育人绩效评价指标框架。运用结构方程模型的验证性因子分析方法检验了绩效评价指标框架的有效性与合理性。通过实际数据的检验证明,研究构建的绩效评价指标框架具有良好的信度和效度,表明二级指标能有效反映其所属一级指标的潜在特质。运用层次分析法确立了高校资助育人绩效评价指标的权重。按照“建立层次分析结构、构建两两比较判断矩阵、相对重要度运算、一致性检验、合成权重计算”的步骤,计算得到了各层级指标的权重值,完成了高校资助育人绩效评价指标体系的构建。应用研究构建的高校资助育人绩效评价指标体系对Y大学进行评价案例分析。结果显示,获得过国家资助的学生思想道德素质整体水平较好,但相比之下学生的职业生涯规划的现状不太理想;学校的资助宣传和对学生的成长帮扶工作整体良好,但仍需要进一步加强;政府的资助投入对学生的需求满足情况整体良好,但资金投入的额度和范围还需要持续增加扩大。建议从优化资助程序,加大资金投入;加强资助宣传,树立育人典型;重视心理健康,强化能力培养;加强目标管理,关注职业规划等方面着手提升Y大学资助育人工作的整体绩效。