英国谚语“行为养成习惯,习惯养成性格,性格决定命运”,揭示养成良好的行为习惯对人的一生至关重要。幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期,良好的行为习惯不仅利于幼儿的健康成长,还有利于整个民族素质的提高。在现代生活中,产品已经与我们的生活融合在一起。同样,儿童产品在幼儿成长过程中扮演着重要的角色,它们是幼儿童年时期的伙伴,也是帮助儿童健康成长的老师。现有市场的儿童产品多以智力开发为主要目的,满足父母对儿童的智力教育需求。以行为习惯培养为主要目的儿童产品发展缓慢,更多的只是作为产品的一个附属功能,并未受到用户的关注。本课题以学龄前儿童行为习惯培养为出发点进行研究,将FOGG行为模型为主要的理论指导。通过文献研究法对劝导技术以及理论进行详细阐述,为后期研究提供理论基础。笔者选取的研究对象是3-6岁的学龄前儿童,首先对学龄前儿童自身发展状况进行分析,总结儿童生理、行为习惯、性别角色行为特点,从宏观上获取儿童行为发展的普遍规律。其次,针对环境因素对儿童行为习惯培养的影响进行分析总结:不同环境对不同的行为习惯的养成有不同的影响,应给予环境与活动的差异,形成相应的教学目标。通过实地的用户调研来获得学龄前儿童在其生活中的行为习惯、家庭教育情况等一手信息,寻找设计机会点。结合行为模型,对学龄前儿童的行为发生的动机、能力和触发因素的分析,总结行为习惯培养类产品的设计需求。同时,对未来儿童行为习惯培养类产品的形态、色彩、材质和互动设计因素归纳总结并提出相应的产品设计策略。引导学龄前儿童按照产品预设的目标来使用,培养良好的行为习惯。