当前我国的环境问题日益突出，生态形势十分严峻，培养并提高国民的环保意识迫在眉睫。对此，教育部提出“环境保护，教育为本”的方针，要求在中小学课程中列入环境教育的内容。我们通常所说的环境指的是人类环境，是由自然环境与社会环境组成的综合体。人和环境是对立统一的关系，人类在高速发展的过程中，破坏环境的行为不断发生，并带来一系列的危害，环境问题由此产生。国家把“环境教育”纳入“可持续发展”战略，环境教育的必要性不言而喻。为把环境教育落到实处，在学科教学中渗透环境教育是切实有效的教学方式。语文学科内容广泛，人文性强，在对学生进行道德、审美、人格教育的同时，深挖教材的环境内容对学生进行环境生态教育，不失为一种好途径，能有效改变过去那种语文教育与环境教育脱节的现象。在教育过程中，教师是全部教育计划的执行者，教师的素质是教育成败的关键。转变教学观念，加强师资培训以及教师本人的刻苦钻研是有效进行环境教育的保证。课堂教学中引导学生感受作者笔下的美好风光，体会优美环境带给人精神上的愉悦和满足，并结合环境现状，通过比较，激发他们的环保意识。作文教学中，有意识地引导学生关注环境，抒写环境，并激发他们参与到环保活动中去。利用语文活动，让学生走出课堂，走进自然，通过自已的眼睛、心灵去观察、去感受现实环境，并作相应调查分析，在实际体验中培养他们的环保意识，同时也培养了他们的探究式学习精神，提高他们的语文能力。语文教育中渗透环境教育的终极目标是实施素质教育，培养全面发展的人才，从而真正体现教育的价值。