为了适应时代的发展与需求,教育的培养目标也随之发生改变,培养学生的独立自主与探索创新能力成为高校教育的大趋势,传统的教学模式已不能满足学习者的需求,教学模式接受着新的挑战。问题式教学模式作为一种新型教学模式被国内外学者所推广,而国内对于问题式教学模式的研究多应用于医学以及文科教学中,对编程类课程的应用较少。基于StarC3.0 (又称云课堂V3.0,以下简称为云课堂)的问题式教学模式以云课堂为学习平台和技术支撑,以问题式教学模式进行教学,旨在培育学生的自主学习与创新能力,符合新时代下的教育目标和人才培养需求。本文通过实验研究,期望能得出该模式对于高校编程类课程中的应用结论并为以后教学提供经验。该研究是基于云课堂的问题式教学模式的研究,以《Web技术及网站设计与开发》课程为例,以云课堂为学习平台,选取本校2016-2017学年的第一学期的《Web技术及网站设计与开发》课程的40名学生(以下简称为“2016学年学生”)为研究对象,经过文献研究法、问卷调查法、观察法、实验法和案例研究法对基于云课堂的问题式教学模式的应用效果进行分析,其次,以2014-2015学年该课程的春季班级的12名学生(以下简称为“2014学年学生”)成绩作为对照组,对该模式的应用效果进行分析。对实验的数据进行了搜集与分析,研究结果表明通过课程学习,学习者的学习态度、学习能力和操作能力都有明显提升。此次实验研究的意义分为两个方面,一方面问题式教学模式改变传统的以教师讲解为主的教学模式,构成以学习者为中心,鼓励学生自主学习,循序渐进,让学生在探究中掌握网站的开发与设计知识。另一方面教师可通过云课堂及时查看学生的课外学习情况,改变以往以最终作品来制定学生成绩的标准,通过指导学习者全面发展和探究学习形成开放的评价体系。