优秀民俗文化是一种历史悠久的文化遗产,是中华传统文化的重要组成内容,而语文教材中蕴含着丰富的民俗文化资源,是传播传统文化的重要载体。在教学中加强民俗文化教育,可以充实学生的知识宝库,深化学生的内在精神力量,有助于传承传播中华优秀传统文化,同时还能丰富语文教学内容与形式,为语文课堂增添新的生机与活力。在以往的语文教学中,民俗文化极易受到忽略,因此学生对相关内容往往是一知半解。本文以统编本高中语文教材中文言文篇目的民俗文化为研究对象,通过调查发现,民俗文化教学中存在许多突出问题,主要表现为:民俗文化课堂教学趋于高考功利性,缺乏系统讲解;教师自身民俗文化知识储量较少,无法满足学生的学习需求;民俗文化教学方式单一,且课外民俗活动开展不足,学生缺少良好的民俗文化学习环境。解决这些问题的方法途径是多方面的,主要有提升教师民俗文化素养,积极开发利用民俗文化资源、多方面开展民俗文化活动等教学策略。希望研究成果能为民俗文化的教学实践提供借鉴,丰富语文教学理论研究。本文由绪论、主体和结语三部分组成。绪论部分包括研究缘起、研究现状、研究思路和研究方法。主体部分共五节。第一节明晰了“文化传承与理解”语文核心素养的内涵,以及民俗文化的内涵及其语文教育价值,以期为后续的研究找准方向,奠定基础。第二节是分析研究统编本高中语文教材文言文篇目中的民俗文化内容,其所包含的民俗文化极为丰富,物质民俗、社会民俗、精神民俗和语言民俗均有涉及,是一个巨大的民俗文化资源宝库。第三节通过对教师及学生进行问卷调查,以期窥探语文课堂中民俗文化教学的现状及存在的问题。调查发现,目前教学中学生对学习民俗文化的兴趣较高,但教师自身民俗文化素养积淀不深,无法进行深入系统的教学,而且学校较少开展民俗文化活动,导致学生没有适合民俗文化学习的课外氛围。第四节针对存在的教学问题,提出相应的教学策略,主要涉及教师自身学习、充分开发利用教材及多开展民俗活动等方面。第五节结合所提出的教学策略撰写《孔雀东南飞》教学设计,并对教学设计进行总结与反思。结语部分总结强调了民俗文化对于语文教育的重要作用,简述本研究的不足之处及进一步研究的建议。