高考制度是符合我国国情的最为公正、公平的选拔人才的制度。我国高等教育资源尤其是优质高等教育资源的有限性与人民群众日益高涨的要求平等享受高等教育的呼声之间的矛盾注定了我国的高考竞争是非常激烈的。但是,最近十几年以来,由高考恶性竞争带来的严重后果真是令人触目惊心。这直接导致了中小学生课业负担和压力过重,教师超负荷工作,新课程改革和“减负”工作举步维艰,国家教育目标被严重扭曲,我国高中教育乃至整个基础教育的健康发展都受到了严重影响。实行素质教育成了一句空话。高考恶性竞争在全国是一个普遍现象。山东作为全国的高考大省,其高考恶性竞争愈演愈烈,已经到了无以复加的程度。全省17个地级市教育局和所辖高中学校组成的竞争团队,以全力争夺高考本科上线人数、重点大学录取人数为目标,已到了严重畸形发展的地步。本研究通过文献分析、调查、比较等方法来全面分析山东省的高考恶性竞争问题,以期为解决山东省高考恶性竞争难题在理论上探索一条较为科学和有一定操作性的道路。本论文主要分为四部分内容:第一部分主要是论述高考竞争的基本理论和界定高考恶性竞争概念。笔者从认识人类社会普遍存在的竞争现象出发,首先来阐明高考竞争的内涵、基本构成要素和高考竞争的必然性,然后根据我国中小学的培养目标和当前高考竞争的现状从5个方面来界定高考恶性竞争概念,即竞争主体为实现预定的高考竞争目标而不惜采取违背国家教育目的和中小学培养目标的非常规手段并给高中教育带来严重危害的竞争。第二部分主要是阐述山东省高考恶性竞争的表现。笔者在深入调查山东各地高中学校教育现状的基础上,总结出了山东省高考恶性竞争的八个表现,即高中招生变得无序化,招生变成了“抢生”、竟相延长学生的学习时间,提前完成教学任务、教育教学围绕高考科目展开,国家课程计划被“缩水”、大搞题海战术与考试成绩排名相结合、分班与分流、大量招收复读生,尤其是高分复读生来提高升学率、特长教育的目的得到扭曲,成为考取大学的捷径和家庭教育过度关注孩子的学习,忽视孩子的全面发展。第三部分着重分析山东省高考恶性竞争的原因。山东省的高考恶性竞争,不仅仅是单纯的教育问题,而是一个非常复杂的社会问题。山东省传统的文化教育思想,当前的社会经济、教育和人口现状,流行于各行各业的“政绩观”及人们对高考所具有的普遍功利性期望等都是导致山东省高考恶性竞争的重要因素。第四部分结合前人的研究成果来探讨遏制山东省高考恶性竞争的对策。笔者尝试从改革山东省高考招生制度、转变教育行政部门的职能,树立科学的教育政绩观、改革学校教育教学评价标准、指导和规范家庭和社会教育、加强山东普通高等教育建设、实现山东高等教育类型多元化发展,走终身教育之路六个方面提出解决对策。