课前预习是学生课堂学习的前期准备阶段,是学生培养自主学习能力的重要环节。在学生的课堂学习乃至终身学习上,课前预习这一良好的学习习惯都具备至关重要的意义。对于学习者来说,初级中学阶段是学习的关键时期,该阶段学生完成思维方式的转变,并逐步培养自主学习能力。因此,有必要将初中生单独提出来,对其课前预习状况进行调查研究。本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法有机结合的方式进行研究。借助对相关文献的整理分析,以自主学习理论、认知主义学习理论、桑代克学习定律理论和前期访谈为基础,制定本研究调查问卷的维度,并编制了相关调查问卷。从课前预习的态度与认知、课前预习的方式方法、课前预习的内容、课前预习的效果、教师的指导与检查五个维度对600名初中生展开调查。经过对数据的研究整理,挖掘出初中生在课前预习中主要存在以下六个方面的问题:初中生课前预习认识到位,但课前预习行动不足;初中生课前预习时间不充足;初中生课前预习方法简单;初中生课前预习内容片面狭窄;初中生课前预习外部支持不足;初中生课前预习没有高效利用科技资源。针对本研究发现的问题,对问题产生的原因进行深入剖析,并提出了合理化的建议。本研究主要包括四个部分。第一部分为问题提出,包括研究背景、相关文献综述、研究的目的与意义、概念界定及理论依据。第二部分为研究方法及研究思路。第三部分为对访谈结果和调查问卷的数据整理及分析,主要包括初中生课前预习的现状、存在的主要问题及原因分析。第四部分为基于初中生课前预习存在的主要问题及原因提出的对策及建议。