随着时代的飞速发展,社会各界人士对学习质量提出了更高要求,而学习质量的提高与学习投入紧密相连。初中阶段是人身心发展的重要阶段,初中生自我学习能力进一步得到发展,学习目标更加明确,但也存在学习动力缺乏、学习计划性不强等问题。对初中生学习投入的研究既可丰富相关教学理论,同时也为教学实践工作效率的提升与教育教学质量的提高提供有意义指导。研究者收集整理了与学习投入相关的资料,在前人研究的基础上,学习其经验与方法。通过调查问卷和深入访谈方法对初中生学习投入现状及其产生原因进行全面调查,采用扎根理论研究法对影响初中生学习投入的因素进行深入分析,并根据调查结果从客观因素和主观因素方面为提高初中生学习投入提供有针对性和建设性的对策与建议,以期进一步提高初中生的学习效率。本论文由六个部分构成:第一部分是绪论。这一部分通过文献分析法,介绍了初中生学习投入的选题背景,阐述了研究的意义,综述了相关文献,提出理论依据,并对相关概念进行了明确界定。第二部分是研究设计。这一部分主要说明了本论文的研究问题、研究思路、研究方法和研究工具,从而明确了研究目的,为研究的可行性提供全面而又可靠的技术支持,为研究的顺利开展打下坚实基础。第三部分是初中生学习投入现状调查。这一部分主要利用spss20.0对问卷调查结果进行描述统计及差异分析,以了解初中生学习投入的现状与特点,并结合相关文献以及访谈内容有针对性解释了初中生学习投入现状产生的可能缘由。第四部分是初中生学习投入影响因素模型构建。这一部分主要采用扎根理论方法对访谈数据进行三级编码,并在此基础上构建初中生学习投入影响因素模型,同时结合访谈内容对模型要素的具体内涵进行了细致阐述。第五部分是提升初中生学习投入的对策和建议。提升初中生学习投入应从客观因素和主观因素着手。客观因素方面:1.发挥周围人的积极影响,克服消极影响。2.创设良好环境,激发学习热情。主观因素方面:1.重视自我认知,发挥学习优势。2.提升多种能力,主动投入学习。3.培养积极情感,集聚学习动力。第六部分是结论。其中包括本研究最终结论,以及研究的创新之处与存在的不足之处,为以后学习投入的研究提供研究方向。