美国当代教育管理学家托马斯·J·萨乔万尼(Thomas J．Sergiovanni)经过长期对教育领导问题的研究，提出了学校道德领导思想。该思想在当今教育管理学界有很大影响。本研究旨在通过对萨乔万尼道德领导思想的系统整理和评析，为我国教育管理理论和实践提供参照。本研究共分三部分。第一部分是对萨乔万尼道德领导思想形成的背景知识的探讨。主要是对萨乔万尼道德领导思想来源的介绍，包括其早年经历、现实实践以及所受到的多种理论的影响。第二部分主要分析萨乔万尼道德领导思想理论体系的主要内容。萨乔万尼系统地诠释其道德领导理论，论证了将道德领导置于学校领导核心的必要性。他指出，领导的道德权威能激发人的内部动机，促进共同体成员的自我管理，使学校达到不治而治的境界。道德领导思想提出以后，萨乔万尼又大量阐发了反思性实践观、“共同体”建设以及道德领导的替身等观点，使道德领导思想体系趋于完善。整体而言，道德领导思想包涵了通过价值进行领导、以文化的力量替代领导、建立一个道德的学校学习共同体等理论主张。本研究最后一部分论述了对萨乔万尼道德领导理论的评价以及这一理论对我国教育管理实践的启示。道德领导思想一经提出便引发了学术界强烈的回应，引发了人们在校长培训模式和学校管理改革上的深度思考，国内外许多专家学者对萨乔万尼的道德领导理论进行了评价。对于这一理论，我们应当辨证地评价。一方面，它是教育管理领域，乃至整个管理领域的思想遗产；另一方面，它也有一些缺陷，例如有“泛道德化”、“宗教化”的理论倾向等。本文揭示出道德领导思想对我国学校管理实践的启示意义：倡导一种基于道德权威的领导实践；引领一种有“文化凝聚力”的领导；实现领导权的分享，促进员工的自我领导；以及提倡小学校、小班化的教学组织形式。