随着计算机网络技术的兴起和不断进步,现代远程教育方兴未艾。然而,尽管规模不断扩大,但远程教育的教学模式仍然存在一些缺陷,主要的问题是已有的模式不太符合成人的学习心理和互联网的特点。近几年来,网络学习的自组织特性逐渐引起了一些研究者的注意,本文在这些研究的基础上对远程教学自组织学习模式的特征以及该模式下的学习者特征进行了归纳。自组织学习模式的特征主要有组织的开放性、成员的平等性、资源的自增长性等。该模式下的学习者的学习活动呈现出明显的自我导向特征。要在实际的远程教学中构建自组织学习模式,首先必须建立开放性的网络学习社区,将社区作为学习者学习的主渠道。其次教师必须转变职能,打破原有的师生二元模式,学校也必须减少对学生学习的外部干预。本次项目研究过程中设计了一个小规模的实验,将50多位学生分为实验组和对照组,分别应用不同的远程学习模式进行学习。经过对实验结果数据的分析,证明采用自组织模式进行网上学习的学生明显要比传统模式下的学生具备更高的学习热情和更好的学习效果。这个实验的结果可以为远程教育的教学模式改革提供有益的借鉴和参考。