从古时的“一日为师，终身为父”到当代的“亦师亦友”，师生关系一直都受到众人的关注。初中阶段是个体成长中的一个特殊时期。随着社会的发展，传统的初中师生关系受到严峻挑战，师生间的冲突也日益增多。如何加强初中阶段的师生冲突管理，对搞好初中教育教学起着至关重要的作用。通过调查，笔者了解到初中阶段常见的师生冲突现象及其特征。其特征主要表现在：冲突多以课堂内的冲突为主；男生与教师发生冲突的时候比女生多；男教师比女教师更容易与学生发生冲突；科任教师比班主任更容易与学生发生冲突；年轻教师、中年教师比老教师更容易与学生发生冲突。同时，调查还显示出师生在对待与处理冲突时所存在的一些问题。如初中师生在对冲突的认识上存在一些偏差；在对冲突产生原因的归属上教师更喜欢掩饰；在面临和处理冲突时，有偏激或急躁的倾向。在对初中师生冲突现象、特征及问题的分析的基础上，笔者对师生冲突产生的过程、管理的环节与管理的原则进行了研究，并提出了预防和化解初中师生冲突的一些策略。对师生冲突的预防强调从全面了解初中生、优化沟通策略、增强师生法律意识、转让教师权威、培养良好班风、制定班级规则、排除障碍式的行为和关注潜在危机等方面来努力。对师生冲突的化解，一方面建议运用托马斯的冲突管理模式：另一方面倡导运用以“用”至“化”的冲突管理方法，通过对师生冲突的利用，达到化解师生冲突的目的。