写作教学一直都是中小学语文教学中的一个老大难问题。本文通过对当前写作教学现状的调查，了解到当前我国中小学的语文写作教学实质上是脱离学生的实际生活的。虽然老师们一直在努力试图让学生在作文中说真话，写真事，抒发自己的真情实感，新课程标准也是这么要求的，但是真正能做到这些却是很难的。原因就在于写作教学是脱离学生的实际生活的，这也就使得许多孩子明明会说自己身上发生的真事，说起来也是绘声绘色的，但是却无法将其转换为作文。结合调查了解的现状，分析了写作教学中存在的一些难题：一、学校写作课程的缺失。二、教师教学写作能力的缺失。三、写作教学中写作目的的缺失。为了改变现状，让学生能够基于生活的进行写作。笔者提出进行基于生活的写作教学的建构，呼吁学校设置基于生活的写作教学的校本课程，确立基于生活的写作教学的课程目标，创设基于生活的写作教学的教学环境，构建基于生活的写作教学的知识体系，实行基于生活的写作教学的修改与评价，搭建基于生活的写作学习共同体。除此之外，在对于基于生活的写作的实践应用上，就作文中的生活，生活中的作文，如何丰富学生习作的语言以及作文教学中的合作学习展开了具体的论述。以期本文不光是在理论层面上，也在实践层面上，对语文教师给予一些启示。