文化与语言密不可分,相互作用。世界经济全球化使得越来越多的人意识到文化在英语交际中的重要作用。普通高中《英语课程标准》要求我们要想实现英语教学的整体目标,必须将文化教学与语言教学结合起来,培养学生的文化意识,提高学生的跨文化交际能力。但长期以来,我国高中英语课堂重视英语语言知识语言技能的培养而忽视文化教学己是不争的事实,因此,高中英语课堂加入文化教学应该成为一个重要的研究课题。本文通过问卷调查法,对乌海市两所重点高中,一所普通高中的学生和老师进行了调查,旨在了解文化教学在高中英语课堂是否得到应有的重视?是否开展?开展得怎样?在目前状况下存在哪些问题?今后的高中英语课堂的文化教学应该怎样开展?在这次问卷调查的过程中,参与问卷调查的学生人数为150人；参与问卷调查的教师人数为100人。调查结果表明：一方面,老师和学生都普遍关注文化知识,而且喜欢摄取文化知识；但是另一方而又有一些问题存在：教师文化知识素养不足；获取合适的文化教学材料和资料的难度很大：文化教学受课时安排及现行考试制度的限制：学生学习时间及精力不足对文化学习造成的负面影响;教师文化意识对学生文化学习的影响;学生的学习动机对文化学习的影响等。在对现状进行分析、研究的基础上,本文针对文化教学,分别对教师、教育培训机构、高中教育部门和教科书编者提出了一些建议。最后,本文提出,作为基础外语教育的高中英语课堂的文化教学,首先最重要的就是让学生能掌握大量的文化材料即文化知识的导入,并进一步从知识文化和交际文化的角度探讨了文化教学应该导入的具体内容及文化旁白、文化渗透、错误分析及课外阅读四种基本方法。作者认为高中英语课堂应始终渗透文化教学,文化教学是形成语言交际能力的关键。