高等教育进入大众化阶段以后,伴随着高等教育规模的不断扩大,教育质量问题也越来越受到关注,大学生学习结果评估已成为世界范围内大学教育质量评估的重要趋势,美国大学生学习结果外部评估体系的建立更是为各国树立了良好的范式和参考依据。经过一定时期的发展,美国已建立起较为完善的大学生学习结果外部评估体系,并为该国教育质量的提升和改进做出了突出贡献。本文用文献法、比较分析法和案例分析法对美国大学生学习结果外部评估体系的构成及运行模式作了整理和分析,借鉴美国经验,以期从大学生学习结果评估的角度出发,对我国“双一流”建设中,如何评估和选拔一流大学及一流学科提出一些建议。本文一共分为六个部分:引言部分交代了选择该问题的缘由、研究意义、国内外研究综述、相关概念的界定以及本文的研究思路、方法和创新之处。第一章节梳理了美国大学生学习结果评估体系的发展历程,经历了形成期、发展期和完善期,对大学生学习结果评估从边缘走向中心的发展有了更清晰的认识。第二章节是理论基础,从实施的主体、评估的内容、评估的方法、评估的工具和评估结果的运用五方面分析了美国大学生学习结果外部评估体系的构成。第三章节是案例分析,以测量工具“大学校际学生学习结果评价(CLA)”为例,分析了美国大学生学习结果外部评估体系的运行机制,试图呈现对外部评估体系的动态认识过程。第四章节总结了美国大学生学习结果外部评估体系具有评估主体定位明确;评估内容全面丰富;评估方式灵活多样;评估结果有效运用的特色。第五章节依据对美国大学生学习结果外部评估体系的研究,从完善第三方评估机构;兼顾学习结果及相关学习历程;自主开发符合中国特点的多样化评估工具;加强评估结果与决策的联系等方面出发,试图对我国以大学生学习结果外部评估为主的评估体系的构建提出一些合理化建议,加快“双一流”建设的步伐。