初中《义务教育音乐课程标准》(2011版)提出:“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领城,是学生进行音乐创作实践和创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新人才具有十分重要的意义”。通过各种音乐创作的学习方式、教学方式,全面地引导随班就读聋生亲身参与音乐活动,认识音乐、掌握音乐知识。培养聋生的创造力,有利于聋生自信心的养成,提高其学习的专注性,并发展与他人的协作能力,使聋生身心得到健康的发展。如何进行随班就读聋生音乐创作教学实践是一个迫切需要讨论的课题,这也是本研究的主要宗旨。本文首先介绍选题的缘由,分析目前相关研究的课题,从而引出研究的意义。在对随班就读、聋生的概念界定基础上,通过对聋生家长、教师、学生进行访谈,研究教学对象,进而对初中随班就读聋生音乐创作教学目标、内容、方法和评价进行了理论分析,并制定了一个学期的教学计划。在此基础上,进行教学实践,并在本研究中采用三个课例对课堂教学的情况进行研究,每个课例包含教学设计、教学实录和教学反思。在教学过程中,采用观察法对随班就读聋生音乐创作学习进行评价,以期检验前期教学计划的科学性。最后,综合理论研究及实践探索,总结了随班就读聋生音乐创作教学的策略。