词汇是语言组成的三要素之一,词汇学习是语言学习的基础。目前,对中职学生而言,传统的英语词汇教学方法不能改变他们英语学习兴趣不高,词汇学习信心不足,词汇学习策略效率低下的现状,中职英语教师在词汇教学中正面临困境。为了改变中职学生英语词汇学习现状,探索和发现适合中职学生英语词汇学习新方法显得尤为重要。自然拼读法是通过让学生学习单词中字母和发音之间的关系,并运用这种关系进行单词解码的一种教学方法,在学生掌握字母及字母组合发音规律之后,就能够拼读出单词。本研究基于建构主义学习理论和学习迁移理论设计课堂教学,将自然拼读法应用于中职英语词汇教学,通过实验法和访谈法试图解决以下问题:自然拼读法对中职英语词汇教学是否有效?如果有效,体现在哪些方面?具体是如何体现的?本研究立足于课堂教学实践,研究对象均由笔者执教,两个班都来自学前教育专业,1班为实验班,2班为对照班。在实验班开展为期16周的自然拼读法词汇教学,在对照班沿用传统词汇教学。并于实验前后分别对两个班进行单词拼读前后测,利用SPSS软件对单词拼读前后测成绩进行数据分析,探究自然拼读法是否有利于提高学生的语音意识和拼读能力。同时,在实验前后分别对两个班进行英语词汇学习态度及学习策略的问卷调查,并利用SPSS软件分析结果,探索自然拼读法应用于词汇教学,是否有利于转变学生的学习态度,优化学生的学习策略。另外,在实验后,对实验班学生进行问卷调查,了解学生对自然拼读法的看法,并在实验结束后,在实验班随机抽取10位学生进行访谈,了解他们对自然拼读法词汇教学的看法及建议。通过实验数据分析发现:第一,自然拼读法对中职英语词汇教学是有效的,体现在学生的词汇学习和教师的词汇教学上,还体现在学生对自然拼读法英语词汇教学实践的积极评价上。第二,自然拼读法对学生词汇学习的效果通过学生学习态度的转变、学习策略的优化以及学生单词拼读能力的提高三个方面体现。第三,自然拼读法对教师词汇教学的影响效果体现在教学方式的改变和教学手段的丰富上。第四,自然拼读法在中职英语词汇教学的应用效果还体现在学生对自然拼读法英语词汇教学实践的积极评价上。学生认为通过学习自然拼读法,掌握单词音和形的联系,能够提高单词的拼读能力,增强英语词汇学习的兴趣和信心。从自然拼读法应用于中职英语词汇教学的应用研究中笔者得到一些启示。第一,改变中职学生英语词汇学习现状,需要大胆创新和实践。第二,坚持以学生为中心的词汇教学,改变传统填鸭式、满堂灌式的词汇教学,应让学生成为学习的主体,让教师发挥辅助支持、组织指导、活动促进等作用,引导学生实现高效的意义建构,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。