随着我国现代教育技术的发展、教育技术手段的不断更新,广大教育者在生活中可以使用的教学工具也越来越多。而教学工具的灵活使用可以帮助教师们攻克学科教学难点。在英语教学中,动词的非谓语形式一直是教学的语法重难点。调查发现很多高中生认为该语法点种类多样,在学习上存在畏难情绪,这也消磨了一些学生学习语法的兴趣。因此,如何利用现代教育手段和工具,提高学生的学习兴趣和学习能力是我们迫切需要解决的问题。思维导图作为一种可视化的知识表征工具,可以通过图形、颜色以及关键词等提高人们对知识的理解和概括。鉴于此,本研究将思维导图应用到高中英语语法教学中,以动词的非谓语形式为例,旨在探讨其对语法教学的应用效果。本研究立足教学实际,在青岛市城阳第二高级中学进行了为期16周的教学实验。论文将回答以下两个问题:（1）思维导图与高中语法知识相结合的教学模式对学生学习语法的态度产生什么影响?（2）思维导图的应用是怎样影响学生掌握非谓语动词语法知识以及学习成绩的?本研究在高一两个平行班随机选取一个作为实验班和控制班,各班50人。实验前,对两个班级进行前测,显示两个班英语语法水平相当。实验中,实验班运用思维导图进行动词的非谓语形式语法知识讲解,在控制班采用传统的语法教学方法。实验结束后,将所得数据用SPSS26.0软件进行统计分析。研究发现,将思维导图应用到高中英语语法教学中,能够提高学生的学习兴趣,形成积极的语法学习态度。同时,思维导图的应用能够提高学生的语法学习能力,帮助学生系统地掌握语法知识点,进而提高英语成绩。通过对思维导图在高中英语语法教学中的应用研究,本次实验对提高高中英语语法教学效率和质量具有一定的启示作用。思维导图能够帮助学生理清知识框架,建立语法体系,真正服务于鲜活的英语表达。