军队士官院校作为培养打赢信息化战争下高素质的新型士官人才的摇篮和基地,其士官学员的心理健康状况越来越受到全军部队的重视,军校士官学员心理健康是个体良好心理素质的体现,也是整体军人心理健康的重要组成部分,增强军队士官院校学员心理素质的研究工作,探索士官学员有效的心理健康教育途径,已是一项刻不容缓的重要任务。因此,对军校士官学员的心理健康教育进行科学研究具有重要的理论价值和实际战略意义,也是当前军事心理学研究的重要课题之一。本研究分为三个步骤进行：1.军人及军校学员心理健康现状研究及理论分析。2.军校士官学员的心理健康现状的调查分析。通过现状调查分析初步了解军校士官学员的心理健康状况和变化特点,从调查结果中找出士官学员中存在哪些主要的心理问题及其程度,为本研究提供实证依据。3.分析士官学员存在的心理问题的原因和探索士官学员健康心理的培养途径,这是本研究的重点。研究获得了如下结果：1.用症状自评量表(SCL-90)和艾森克EPQ人格测试量表对军校200名士官学员测试结果发现,军校士官学员心理健康状况显著差于正常人和普通军官,士官学员不良心理症状主要表现在：强迫症状明显、人际关系敏感、抑郁等方面,其个性群体整体个性特征属于外倾不稳定型。这一结果提示：对军校士官学员进行心理健康教育与研究已十分紧迫。2.深入细致地研究军校士官学员存在的心理问题的根源,加强士官院校的心理健康教育,改进士官学员心理培训的模式,加强社会心理支持和预防治疗措施,注重家庭心理健康教育及个人心理训练方式方法,有针对性地提出了提高士官学员心理健康的水平的途径,积极探索士官学员健康心理培养途径以达到该途径具有较强的可行性和有效性。