绘本是二十一世纪国际公认的、最适合幼儿阅读的图画故事书，是通过绘画和文字两种媒介在不同程度上的交织、互动来说故事的一门艺术。在绘本日益受到人们关注的同时，也越来越广泛地被运用到教育中。我国的幼儿园也将绘本阅读作为早期阅读教育的一种重要形式。从已有文献和教学实践来看，各地幼儿园将绘本运用在教学中的水平和程度是参差不齐的，由于绘本教学开展的时间较短，教师专业知识的缺乏，不少教师在绘本的实践操作中存在着诸多困惑，甚至走入了误区，这在一定程度上造成了绘本教学价值的缺失。而这一问题产生的重要原因就在于教师对绘本阅读教育活动设计缺乏相应的策略。首先，本文采用内容分析法和案例研究法从教师已有的活动设计入手，剖析当前绘本阅读活动设计中存在的问题。其次在理论上挖掘有益于绘本阅读活动设计的营养，借助全语言理论与读写萌发理论，为活动设计的策略寻找理论依据。再次，依据绘本阅读对幼儿发展的价值和意义，对幼儿园绘本阅读教育活动设计的策略提出了探讨，旨在引领幼儿园绘本阅读教育活动的实践，提升绘本阅读教育的价值。最后，将策略应用于幼儿园绘本阅读教育活动的实践中，以此检验策略的有效性。基于以上所提的研究方法与过程，本研究从活动目标的确定、绘本内容的选择、绘本阅读的方式、绘本阅读的过程及绘本的读写结合等方面提出了相应的设计策略。