审美教育简称美育,指施教者按一定时代的审美意识,借助各种各样的审美媒介,向受教者施加审美影响,愉悦他们的性情,陶冶他们的心灵,从而达到完善人性、塑造人的目的,并使其具有发现美、欣赏美、创造美的能力。从阅读教学的任务看,审美教育本身就是重要任务之一,同时,阅读教学与审美教育又有着共同的媒介——教材中精心选择的美文。可以说,阅读教学本身就包含着审美教育,审美教育完全可以通过阅读教学来实现,二者是不可分割的有机整体。本文以美学、教育学和心理学理论作为理论依据,以语文教育人文性、审美性为前提,来探讨中学语文教学的审美教育。首先论证语文审美教育的必要性即语文阅读审美教育是实现人的全面和谐发展的需要,语文阅读审美教育对学生有着重要作用。其次阐述“审美教育”的发展历程以及发展变化的特点,明确阐释了审美教育的内涵。最后提出中学语文阅读审美教育的实施建议,具体包括三个方面：一是依托课堂教学的流程；二是诱发学生的审美体验；三是语文教师自身审美素质的提高。希望本文的论述能给中学语文阅读教学中美育的实施提供一点有益的启示。