教育的民主化与平等是教育走向现代化最为重要的目标。性别平等是教育中的重要议题。然而,在教育过程中,性别平等又是一个常常被忽略的问题。女性主义教育研究者对教育领域中的问题以女性主义视角研究发现,在入学机会、学校教学、教育内容,乃至教育行政等方面女性都没有受到平等的待遇,逐渐对教育以性别意识研究,便成为教育研究者的主要话题之一。对教育进行性别意识研究,重点是教师性别意识的研究。因为教师是教育成败的关键,所以,笔者认为,为实现民主、平等的教育,教师的性别意识位居责无旁贷的关键地位。全文分为五个部分。一、引言。探讨本文研究的缘起、相关研究综述。二、研究的目的、意义与方法。三、研究中相关概念的界定。通过对生理性别、社会性别、性别意识等定义的界定,提出本文研究的核心概念“性别意识”。四、教师性别意识检视与讨论。检视目前小学教师性别意识的性别意识现状;比较不同性别、民族、学历、职称教师性别意识的差异性,并结合前人研究对这些差异进行分析,得出结论。五、思考。通过对小学教师性别意识现状的调查分析,来思考我们的教育,尝试提出以下思考:1.将性别意识纳入教育政策主流。2.将性别意识纳入学校教育。3.将性别意识纳入教师培训体系。4.将性别意识纳入教师自我成长中。