综合社会学科是一门包含人文社会众多学科领域内容，培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感的综合人文社会课程，对于提高学生认识社会和适应社会的能力有着重要意义。 本文主要立足于当前综合社会学科的理论发展与实施现状，从综合社会学科基本内涵的分析出发，以综合社会学科的特性为研究切入口，通过对综合社会学科实施的主渠道──课堂教学进行现状调查，深入分析当前我国初中综合社会学科特性在课堂教学中的体现的状况、存在的问题以及产生的原因，提出发挥我国综合社会学科特性的建设性对策，力图为国家新一轮基础教育课程改革特别是初中综合社会学科课程改革提供建议和帮助。 本论文共分四个部分。第一部分探讨综合社会学科的内涵。在分析社会学科概念的基础上，对综合社会学科的基本内涵进行了界定和分析，然后对我国初中综合社会学科课程──《历史与社会》学科的内涵进行了说明。 第二部分探讨综合社会学科的特性。详细分析了综合社会学科的三大特性，即内容构建的综合性、目标取向的人文性和实施方式的实践性。 第三部分以调查结果为依据，对当前我国初中《历史与社会》课堂教学中存在的课堂教学内容整合不够合理和完善、人文素质培养没有落实到实处、缺乏基于现实的综合社会实践活动等问题以及产生的原因进行探讨和解析。 第四部分针对当前我国初中综合社会学科特性在课堂教学中没有得到充分体现的问题，提出了充分发挥综合社会学科特性的策略。建议优化综合社会学科的课程设置；提高综合社会学科教师的适应性；增强综合社会学科内容构建的科学性和合理性：强化综合社会学科人文素质教育的实效性；开展综合社会学科多元化的实践活动；完善综合社会学科评价体系。