随着我国教育与科技的快速发展,以及基础教育领域的改革,推进中学美育发展的步伐已经成为趋势。“弘扬中华美育精神”把学校美育工作的重要性提到了一个新高度,以美育人、以文育人、全面育人成为立德树人的根本任务。充分挖掘当地美育素材,把壮族文化融入农村高中版画教学实践中,以理解和传承作为核心概念,进行版画主题单元化教学。让更多的学生能主动去关注生活中的美,创造美,把美术生活化的理念贯穿在日常生活中,从而提升审美素养,增强学生的民族认同感,树立文化自信,形成正确的价值观和民族团结意识。本文总共分为五个部分:第一部分:引言,阐述了选题的缘由、研究的意义。同时综述了前人的主要研究成果,对本文研究的核心概念做出了鉴定。第二部分:对壮族文化融入农村高中版画教学的现实意义进行阐述,从对学校、学生,社会、课程四个层面分析壮族文化融入农村高中版画教学的教育价值。第三部分:对农村高中壮族文化融入版画教学现状与问题进行探讨,对农村高中学生特点、版画教学现状进行分析。从学生的自身特点,接受美育教育的现状以及教师对壮族文化资源的开发与利用,课程设置能力的现状进行剖析。充分挖掘于利用壮族文化资源,把资源课程化用于版画教学实践当中。第四部分:就版画课程实践研究的前期准备,对武鸣中学工作坊的建设进行介绍。在实施教学前,结合核心素养的培养,对壮族文化资源进行梳理归纳,确定单元目标,并将他们具体化,确立基于生活情境下“壮族三月三”版画主题单元教学。第一单元让学生初步感受壮族服饰饮食之美,对壮锦的的赏析,临摹纹样,实地走访,了解壮锦背后的文化含义,了解壮族饮食文化,学习制作五色糯米饭,更深层次的了解壮族的稻作文化;第二单元参与三月三各项活动等,并能结合壮民族特色活动,进行版画创作,增进学生对壮族文化的认同感;第三单元创意实践环节,壮文化的传承与发展,学习设计方法,利用废物改造,结合版画,设计出具有壮族特色的服装作品,培养学生对设计的兴趣,增强学生的民族认同感,并能过多种美术形式来展示壮族文化,形成评价、反思和展望,推动壮族文化的传承与发展。第五部分:基于农村高中版画教学研究的初步成果的思考与展望。