本研究对一名女童FLZ进行了跟踪语料收集,一共收集了72万字的语料,通过人工分类又整理出了50万字的应答语语料,考察1-6岁儿童应答语的语误。通过对应答语中儿童的语音、词汇、语法、语用等四个方面语误的统计分析,考察儿童应答语语误的动态发展状况,全文主要有七章:第一章是绪论。主要介绍了研究目的和选题价值以及本文的研究方法、研究思路、研究对象、语料的收集方式和本文语料库的建立过程。同时考察了国内外应答语和语误的研究现状以及儿童语言的语音、词汇、语法等研究现状。第二章是儿童应答语语音语误分析。儿童1-6岁的语音语误包括声母替换、韵头和韵尾脱落、声调相混三种类型。考察得出儿童1-6岁语音语误和儿童的身心发展规律和文化环境有关。第三章是儿童应答语词汇语误分析。主要从实词和虚词角度对名词、动词、形容词、副词、代词、量词、助词、连词、介词等语误进行分析。考察表明汉语儿童1-6岁的词汇语误发生的高频年龄段为2-3.5岁,将儿童应答语词汇语误的原因归纳为儿童的认知发展以及引发语的影响。通过卡方检验得出词汇语误和年龄有相关性关系,词汇语误呈现的总体规律是随着年龄的增长而不断减少。第四章是儿童应答语语法语误分析。儿童应答语语法语误包括:词序不当、成分残缺、“把”字句、被动句、比较句、否定句语误。儿童应答语语法语误的原因和儿童的认知能力、知识的迁移以及引发语有关。本文用卡方检验得出,应答语语法语误和年龄有相关性关系。第五章是儿童应答语语用语误分析。儿童应答语语用语误主要有四个方面:话题转移、语境不符、生造词、因果关系不准。儿童应答语语用语误的高频时期为2-3.5岁,与词汇语误、语法语误同步发展,故儿童在使用时发生了相混,出现语用语误。儿童应答语语用语误与其自身的认知能力的限制以及对引发语的不理解有关,要求成人在引发语中对儿童做出正确引导。第六章是儿童应答语语误修正发展分析。从内容上看,言语修正分为词汇修正和语法修正。考察发现儿童言语修正具有不平衡性,词汇修正早于语法修正,实词修正早于虚词修正;从修正时间上看,言语修正又分为延缓修正和即时修正,证明了儿童的言语修正机制中存在“自我监控系统”,并且儿童的修正机制也反应了儿童的心理现实性。第七章是儿童应答语语误原因分析。首先是用皮尔逊相关系数分析得出儿童的年龄和语误有相关性关系,即语误随着年龄的增长不断减少。其次,儿童应答语语误出现的主要原因是主观和客观相互作用的结果。主观方面包括儿童身心发展规律的制约以及儿童注意力不集中的心理限制,客观方面主要是受引发语和文化环境的影响。因此建议教育者利用引发语对儿童的应答语进行正确的引导。